西安市高陵区2024年度中职教育质量报告

一、基本情况

高陵区属西安市管辖，地处关中平原腹地，泾、渭河交汇区域，常住人口46.5万人。

区内现有公办中职学校1所即高陵职业教育中心，学校占地105亩，在校学生1855人，教职工172人。2023-2024年来，累计投入1000余万元，大力提升基础能力，学校先后被评审、认定为国防教育特色学校、大国工匠创新创业基地、全国中职类 “1+X”证书试点学校、全国中等职业学校班主任工作创新与改革实验校、中职学校省级技能大赛赛点学校，陕西省高水平示范性中等职业学校、西安市艺术教育示范学校。2023年7月学校被省教育厅确定为优质学校建设单位，广播影视节目制作、机械加工技术、作物生产技术三个专业列入优质专业建设计划。2024年3月我区职教中心推送的短视频被教育部办公厅作为第一批“乡村振兴你我同行”典型案例面向全国宣传推介。

二、人才培养

2.1党建引领

在区教育局党委的正确领导下，区内中职学校党支部认真学习贯彻党的二十届三中全会精神和习近平总书记关于教育工作的重要论述，紧紧围绕学校改革发展、育人中心的基本任务，坚持抓日常党建工作，加强党组织建设，全面贯彻党的教育方针，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，在思想政治、组织纪律、干部作风、制度建设等方面取得明显成效。

2.2立德树人

学校根据中等职业学校学生特点，实行准军事化管理。以学生队列训练、早操和课间操、学生用餐和宿舍管理为抓手，强化学生良好行为养成。每周开设有德育课，班会课。定期邀请通远派出所民警进行法治讲座。开展创建文明校园活动，以培养学生学会做人、学会做事、学会健身为核心，打造幸福校园文化。通过课堂、社团、兴趣小组、军事化管理系列活动等加强学生德育培养。主要活动有：学雷锋月活动，清明节祭奠烈士墓，纪念五四青年节，端午节香囊制作，重阳节活动，红色教育，爱国教育，研学旅行，观看励志电影，专业展示，田径运动会，篮球赛，拔河比赛庆国庆、迎元旦系列活动等，通过上述活动的开展，进一步提升学生的爱国主义情怀和对传统文化的学习和热爱。

学校强化理想信念教育和安全教育，具体有民族精神教育，时代精神教育，道德与法治教育，劳动教育，奉献社会教育，文明礼仪教育，心理健康教育，生命健康教育，安全教育，防溺水、防艾滋病教育，毒品预防教育、保护环境教育、廉洁教育等专题教育。

学校注重班主任能力提升，通过“以老带新，青蓝帮扶”等措施，培养青年班主任快速成长，纵深推进“三全育人”工作。开展8S企业文化管理和班级量化管理，将企业中的管理理念深入到学生日常宿舍管理当中。先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据班级量化确定，通过量化有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。2024年龚心玉老师在陕西省中等职业学校班主任能力比赛获得三等奖，高琼老师获得高陵区师德先进个人，孙静钰老师获得区级优秀班主任荣誉称号。

2.3专业建设

学校现开设八个专业，分别是机械加工技术、广播影视节目制作、幼儿保育、计算机平面设计、作物生产技术、护理、运动训练、绘画等专业，2024年除运动训练专业没有设置招生计划之外，其余专业招生544人。今年是双示范建设计划的开局之年，学校在提升党建工作水平、落实立德树人根本任务、全面深化校企合作、深入推进教学改革、加强教师队伍建设、打造新型实践实训基地、提升数字化建设水平、健全学校治理体系、培育特色校园文化和提高服务发展能力等方面基本完成示范学校建设务。广播影视节目制作、机械加工技术、作物生产技术三个专业从创新专业人才培养机制、组建专业教学创新团队、全面深化专业课程改革、促进课堂教学提质增效、提升专业协同育人、创新能力等方面基本完成示范专业建设年度任务。在各级部门的关心支持下，通过一年的建设学校办学条件、教师队伍、管理理念、专业发展、办学成效得到显著提高。

2.4 课程建设（含教材建设）

全面贯彻落实党中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求,在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。根据教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足、开齐、开好思政、历史、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程。针对职业学校学生认知特点，改革教学模式，创新教学方法，改进课堂效果。立足学校实际，结合省市课程改革要求，修订人才培养方案。推行“一年级分类、二年级分层、三年级分流”的选择机制，赋予学生更多的选择权，学生可以根据情况和自身特点进行选择升学或就业。根据人才培养方案，优化“核心课程”和“自选课程”两大选择性课程体系。对文化课设置了“基础必修”、“职业选修”和“拓展选修”三个模块。充分挖掘学校教师优势，利用合作企业技术力量，利用网络课程资源，积极打造丰富多样的选修课程体系，课程内容包括素质提升类、专业拓展类、生活技能类、综合实践类及通识性课程等。

根据教育部和省教育厅有关规定，选用的教材全部是国家规定、教育部推荐的教材;文化基础课使用国家统编规划教材;思政课使用教育部指定教材;专业基础课和专业技能课使用国家规划教材。根据企业调研结果和社会需求，不断修订和完善人才培养方案。为满足企业新技术新工艺的需要，学校制定了校本教材开发、修订和更新制度，根据产业、职业和岗位需求，鼓励教师积极开发校本教材，将本地文化和技能大赛的要求融入校本教材。为了更好地服务当地的区域经济，先后开发《数控技能实训》《钳工技能实训》《普车技能实训》《焊接技能实训》《广播影视节目制作》《“三字经”书法字帖》《国画》《剪纸》《烙画》《劳动教育》等校本教材。

2.5 教学改革（含数字化教学资源建设）

学校坚持遵循职业教育人才的成长规律，坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以现代学徒制为依托，坚持“产教融合、双元育人”的人才培养模式，专业教学中实行“1+X”证书制度。通过企业研学、顶岗实习等多个途径提升学生实践技能和职业素养。

启动现代学徒制试点项目以来，学校已开设广播影视节目制作、幼儿保育、机械加工技术6个现代学徒制班。与省内外的多家企业建立合作关系，开设2个校企合作班,1个吉利定向班。此外，还与一线视界文化传媒有限公司进行校企共建“校企合作广播影视节目制作专业生产性实习实训基地”，开展研学实训。

在机械加工技术专业开发了实习实训课程（校本教材《普车技能实训》《数控技能实训》《钳工技能实训》《焊接技能实训》），由希佛隆阀门集团有限公司等企业选派专业骨干到学校上课，学校还安排同学分批进希佛隆阀门集团有限公司、吉利汽车集团、西安远航真空钎焊有限公司开展岗位体验学习锻炼，为就业做好能力和思想两手准备。

按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，完善“工学交替,能力递进”的人才培养模式。依据人才培养过程中学生发展的共性和个性需求选择教学方式，实行校企共同参与的“合作型”的教学管理模式，校企共同实施课程共管、人才共育、资源共享，为技能人才培养提供支持。

实施职业教育数字化教学资源建设，促进现代信息技术与职业教育深度融合，以信息化带动中等职业教育教学内容、教学手段和方法的现代化。学校数字化智能校园进一步完善，通过购买（中职德育教育资源）、引进（超星泛雅课堂）、自制网络课堂、数字化图书馆（数字化图书20万册）建设等途径，不断完善数字化资源配置，实现资源共享与高效利用。2024年录制精品课程36课时，申请项目资金138万元用于采购补充技能大赛实训计算机设备、教师教学笔记本电脑及课程资源库、教学资源库建设。

2.6 贯通培养

学校积极推进职业教育“名校+”工程和“3+2”中高职联合办学模式，与名校结对帮扶，与高校合作办学，积极构建纵向贯通、横向融通教育体系。与杨凌职业技术学院、西安航空职业技术学校进行深度合作，搭建专家指导师生互动平台。学校坚持升学与就业两手抓，在专业技能的提升和高职升学的层次上下功夫，不断提升学校办学社会影响力，让所有学生有更多的获得感。与陕西交通职业技术学院开展中高职衔接合作试点，陕西交通职业技术学院领导多次到学校研讨交流，探索中高职衔接新路径、新模式，学校组织毕业班学生赴陕西交通职业技术学院通远校区参观交流，通过校际间的交流互动，不断深化中高职合作，为学生专业技能和学历提升鉴定坚实基础。2024年我校2021级516名学生考入高职院校，其中18名学生升入本科院校。

2.7 科教融汇

学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，积极推进科教融汇，组建由企业能工巧匠和校内教师共同参与的联合教科研团队，引进、转化企业最新的生产工艺和生产项目，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，利用数字资源库、模拟仿真实训室等现代教学手段，提升专业教学内容的实践性、操作性。2024年我校智能制造虚拟仿真实训基地申报陕西省职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设，中职数学申报一流核心课程建设。

2.8 创新创业

学校坚持以服务为宗旨，以“升学+就业”为导向，从学生就业需要和再发展的需要出发，以中职学校课改为契机，以现代学徒制师徒结对、项目教学、情境教学等为教学手段，以师生技能竞赛、国省市区级技能大赛、师生创业创新大赛、青少年科技创新大赛等活动为载体，注重培养学生的学习能力、专业技能、实践能力、岗位迁移能力和创新创业等能力。同时还十分重视职业指导与职业道德教育，让每一位学生树立正确的择业观，形成良好的职业道德，更好地施展职业技能。

学校把提高学生的实践能力放在教学的重要方面，把为社会培养高技能人才作为培养目标，并突出“讲练结合、提升技能”这一教学环节。加强校外实习基地和校内实训基地的建设，课程设置优化与实训教学有机结合，采用“以赛促学、以赛促教”的实训教学手段，切实提升学生实践操作能力培养。同时在教学评价上，也采用“过程+考核”，“学生+团队+老师”这样的多方评价，注重学习过程和技能实训。

学校实施“一年级重基础，二年级强技能，三年级优出口”的培养模式，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点。落实“文化+技能、就业+升学、毕业证+技能证”的培养模式，努力提高学生的综合素养。实现高技能人才培养，为全面实现专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接的目标，全面提高学生的岗位适应和迁移能力。一是开展“基地共建”工程，加强校企合作；二是注重技能实训，推行双证融通；三是重视职业指导，帮助学生进行职业规划，确立目标，积极开展职业生涯规划和创新教育活动；四是行业、企业参与学生评价，为学生培养树立目标方向。

2.9 技能大赛

狠抓技能大赛。加强植物嫁接、植物病虫害防治、艺术插花、农机检修、焊接技术、数控技术、车加工工艺、装配钳工、护理、网络建设与运维、大数据应用与服务、电子商务、短视频制作、婴幼儿保育、声乐器乐表演、舞蹈表演、美术造型、职业英语和护理技能等十多个技能训练课，培养学生多方面的兴趣爱好，提升专业技能。学生借助大赛实现大学升学梦想，有十余名学生进入西安文理学院、咸阳师范学院、宝鸡文理学院、商洛学院、杨凌职业技术学院等本科高职院校。重视技能大赛培训和技能创新课程、定期举办技能大赛，学校聘请一些行业企业的专家来校为技能大赛学生进行辅导，为学生技能提升树立信心。

2024年学校成功承办省、市、区级中职学校学生技能大赛。其中：省赛一等奖4人，二等奖3人，三等奖9人。在2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛（中职组）农林牧渔赛道植物嫁接赛项中，高陵区职教中心代表队获得铜奖。

2.10 就业质量

2024年7月毕业生634人，毕业去向落实人数634人，其中升学516人，升入本科18人，所占比例为81.38%。59人在我区产业园面向第二产业就业，其余45人复读。8人暂不就业，6人待就业。学校已形成学生“就业有技能，升学有基础”的良好局面。

从专业分类看，对口就业情况最好的专业是加工制造类，对口就业率为100%，2024年我校毕业生就业平均起薪4600元/月左右，高于当地最低工资标准2倍多，毕业生受到社会和企业的广泛认可。

案例2-1：以赛促教 以赛促学

连续多年积极承办省市技能大赛，2024年由高陵区职业教育中心承办的陕西省职业院校（中职组）技能大赛农机检修、植物嫁接、植物病虫害防治、园林微景观设计与制作四个赛项中，学校参赛选手获得2项一等奖、1项二等奖、1项三等奖，植物嫁接、农机检修、焊接技术作为省代表参加世赛，植物嫁接项目获得铜奖。2024年西安市技能大赛开幕式在高陵区举行，其中“植物嫁接、网络建设与运维、艺术插花、车加工技术、焊接技术”等5个赛项赛点工作由高陵区职教中心承办。

三、服务贡献

3.1服务行业企业

学校高度重视用人单位对毕业生工作情况的评价，紧密联系各行业的发展现状和企业单位的用人标准，通过“顶岗实习”、“现场教学”等教学模式改革的推进，学生职业能力得到了很大的提高，就业能力进一步加强，几家用人单位对毕业生素质非常满意。

学校连续三年开设“吉利定向班”开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，同时提供当地企业员工的再上岗、技能再提升培训等任务，承接区域内行业的技能大赛，为企业员工大赛提供帮助和支持。这些均得到高陵区人民政府的肯定和支持。

3.2服务地方发展

高陵职业技术教育中心是一所农村职业学校，身处高陵区泾河工业园区周边。近年来，学校立足经济发展，为当地工业、农业、服务业提供了一定支持和服务。2024年学校先后组织机械加工专业学生3批共200余人次赴西安吉利汽车有限公司进行岗位实习、认识实习，组织机械加工专业教师深入企业跟岗访学，取得了良好的效果。

3.3服务乡村振兴

积极参加乡村振兴建设。学校高度重视农业技术应用与服务工作，成立了学校技术服务队，平常时间技术服务队的教师担任学校教学工作，周末假日，技术服务队的老师来到乡村合作社开展农业技术服务和科技下乡活动，通过焊接技术培训、果树栽培、蔬菜嫁接等技能培训，提高群众技能，服务乡村振兴。另外还对村民进行非物质文化培训，如花馍制作、烙画技艺、香包制作、扎花鞋、剪纸、盆景技术、丝绸网花等。

3.4服务地方社区

利用社区教育资源优势，定期为社区群众进行烙画、剪纸等非物质培训；为农村青年进行电工知识培训并发放电工工具箱，组织进行月嫂培训和保育员培训，组织校内外学生进行车工、焊工、钳工、数控、界面设计等技能等级培训，共计培训人数达320余人。暑假期间，组织书法和绘画教师走进社区为留守儿童进行书画知识培训，反应良好。为社区老人进行老年保健培训并发放书籍，组织老年群众进行防诈骗知识宣传。组织老年群众进行文艺节目排练，丰富老年群众生活。走进社区，协助社区干部进行健康宣传。

3.5具有地域特色的服务

为巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，结合高陵区“千万工程”，实现农业“现代化、规模化、智慧化”，打造“高陵全季西红柿”特色产业，学校在作物生产技术专业基础上，设置蔬菜嫁接技术、植物病虫害防治两个项目，对接杨凌职业技术学院、咸阳职业技术学院专家，带领学生走进设施蔬菜生产基地，开展全季西红柿产学研实践活动，持续推进地区产业振兴。

3.6具有本校特色的服务

学校引进陕西章伟企业管理咨询有限公司参与学校学生管理，通过购买服务的方式，提升学生管理，强化学生行为习惯培养，极大地促进学生文明习惯的养成，让学校有更多的精力抓业务工作，提升教育教学成绩。同时，学校总结出一套理论方法，即“368”管理模式，三就是“三统一”（统一着装、统一就餐、统一作息）；六就是军事化管理“六条例”（准时；守纪；听指挥；友爱，文明；有知识，懂技能，肯吃苦，爱劳动；排除万难，争取更大胜利）； 八即“8S”企业文化（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约和服务），通过这种模式培养了学生自律、自信、自强的人格，实树立了成人、成才、成功的奋斗目标。

案例3-1：深化校企合作服务区域产业

学校积极推行校企合作、产教融合的发展理念，联合相关部门、院校和企业，成立西安国际陆港物流产教联合体和西安泾河工业园新能源汽车产业产教联合体，依托园区优势，抢抓职业教育发展机遇。去年与吉利汽车集团有限公司签订了“校企”合作协议，设立“吉利定向班”，校企共同研究人才培养方案，制定培养计划，利用西安吉利汽车有限公司优越的区位条件和优势资源开展实习就业、跟岗访学等工作。自协议签订以来，企业先后为学校提供300节课程资源。为我校师生作就业指导报告6次，学校先后组织机械加工专业学生5批共300人赴西安吉利汽车有限公司进行岗位实习、认识实习，组织机械加工专业教师深入企业跟岗访学，取得了良好的效果。

四、文化传承

4.1 传承工匠精神

为促进企业文化进校园，弘扬现代工业文明，加强技术技能文化积累，开展劳模、技术能手、优秀毕业生等进学校活动，促进产业文化和优秀企业文化进校园、进课堂，着力培养学生的职业理想与职业精神，彰显技能文化特色，提高学校工作效率，对外树立良好的形象，学校根据学生专业特点，坚持推行“8S”企业管理制度，成立专门的组织领导机构，有计划、有步骤的实施。各部门要制定可行的“8S”管理制度细则，落实“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约和服务”等每一环节，每周三下午进行检查评比，结果作为量化考评重要指标。

4.2 传承红色基因

学校前身为西北人民革命大学，校内已建成“西北人民革命大学旧址博物馆”和“红色熔炉干部培训基地”，学校充分利用“西北民大”和“红色熔炉”红色教育基地优势，利用好活教材对学生进行革命传统教育，传承红文化基因，弘扬自力更生、艰苦奋斗的革命精神和清正廉洁的优良作风，把立德树人作为学校教育的根本任务。在德育工作中认真践行中职学生公约，推行准军事化管理模式，施行“368”管理模式，从细微处入手，内化学生行为习惯，培养学生规矩意识；围绕学生未来的职业发展方向，以实现培养学生“服从命令听指挥，自律、自信、自强”的行为习惯，“坚持到底不放弃，成人、成才、成功”的人生追求。

4.3 传承中华优秀传统文化

学校积极弘扬中华优秀传统文化进学校，组建35个学生兴趣小组和社团，有杨氏太极拳、西安鼓乐、渭北锣鼓、剪纸、烙画、摄影、机器人、演讲、朗诵、阅读、篮球、足球、合唱、舞蹈等社团，培养学生对中华文化的兴趣爱好，丰富校园文化。2024年在高陵区“活力校园 ‘艺’彩纷呈”中小学生书画大赛中获优秀组织单位荣誉称号，在高陵区中小学艺术教育成果评比中获优秀组织奖。

案例4-1：挖掘红色教育资源 激发学生潜能

学校利用得天独厚的“西北民大”红色教育基地资源，用好活教材开展“勿忘国耻、吾辈自强”、“传承革命精神，立志报国成才”等系列活动，对学生进行革命传统教育，传播红色基因，弘扬艰苦奋斗优良作风，把立德树人、以德为先作为学校教育的根本任务。在德育工作中认真践行中职学生公约，推行准军事化管理模式，从细微处入手，内化学生行为习惯，培养学生规矩意识；围绕学生未来的职业发展方向，以实现培养学生“服从命令听指挥，自律、自信、自强”的行为习惯，“坚持到底不放弃，成人、成才、成功”的人生追求，为学生的健康成长、学业发展打下坚实的基础。

五、国际合作

学校为西部地区县级职教中心，主要是为本地区经济发展服务，目前还没有参与国际职业教育的合作。

六、产教融合

6.1 校企双元育人

学校坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨、以促进就业和升学为导向、立足职业教育特点，以现代学徒制为依托，实行产教融合、校企合作，推行“工学交替、双元育人”的人才培养模式。学校与吉利汽车集团签订校企合作订单班，推行学生学习过程共管，人才发展共育，教学生产共同参与。与合作企业共同承担育人责任，结合岗位标准培养企业需要的专业技能人才。企业师傅以“师带徒”的形式开展岗位职业指导，形成“岗学对接、校企双师”的人才培养路径。让学生实现从知识技能到岗位能力的跨越，完成由学生到员工的角色转换。

学校与吉利汽车集团开展订单式培养，邀请企业相关人员来校以专业选修课、专题讲座等方式为订单班学生上课，安排学校教师进企业挂职锻炼。根据企业实际情况，安排学生下企业顶岗实习。根据教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，产教对接共同完成各项实训教学任务。

6.2 市域产教联合体建设

学校紧跟国家职业教育发展步伐，强化类型教育定位，不断增强职业教育适应性。学校立足服务高陵经济开发区发展战略，积极落实教育部办公厅《关于开展市域产教联合体建设的通知》部署，学校积极与西安国际港务区管理委员会、西安铁路职业技术学院签订西安国际陆港物流产教联合体共建协议，与陕西交通职业技术学院、吉利汽车联合申报西安泾河工业园新能源汽车产业产教联合体，联合体以园区新能源汽车和物流产业链为主线，聚焦园区特色产业和转型升级需求，依托园区优势，创新区校一体化发展的体制机制，使“学校因产教园而建，产教园因学校而兴”的发展模式日趋成型。

6.3 行业产教融合共同体建设

2024年10月，学校依托护理专业积极参与由西安文理学院发起成立的西安市养老行业产教融合共同体，致力于推动我市养老行业与教育领域的深度融合，共同培养适应行业发展的高质量人才，促进养老产业升级和高质量发展。学校将会继续加强与其他成员单位的交流与合作，紧紧围绕产业链、布局人才链、带动创新链和资金链，服务地方新质生产力发展，共同打造智慧康养新生态，培养更多的高质量康养人才。

6.4 开放型区域产教融合实践中心建设

学校机械技工技术专业属市级重点专业，2023年被列入优质专业建设计划。该专业现有专业课教师10名，其中研究生1人，高级技师2人。实习实训设备齐全，现有钳工实训工间一个，占地面积500平方米，操作工位84个，台钻12台。焊接实训工间两个，占地面积400平方米，数字焊机设备50台，焊接机器人两台，焊接仿真设备6台套。数控实训工间一个，占地面积450平方米，数控车10台，数控铣3台，加工中心1台，五轴加工中心1台。普通车床实训工间一个，占地面积400平方米，设备12台。特种加工设备车间两个，占地面积600平方米，线切割加工两台，电火花两台，激光加工设备4台，磨床4台，机械加工仿真实训设备80余套。其中装配钳工车间、焊接车间为省级技能大赛承办场地。2024年4月被西安市教育局、西安市发展和改革委员会、西安市人力资源和社会保障局认定为西安市高水平专业化产教融合实训基地（实践中心）（市教发〔2024〕32号）。

案例 6-1：深化产教融合 实现企校生“三赢”

在深化校企合作与产教融合的过程中，学校以社会需求为导向，提出以行业、企业为依托实行校企联合办学，在“吉利定向班”实施“委托培养、定向就业”的人才培养模式，使工学结合、半工半读模式由原来企业向学校下订单变为企业直接参与学校教学管理。把招生与招工结合起来，教学与生产结合起来，实现校企的无缝对接，实现企业、学校、学生的“三赢”。并且强调“课堂与车间一体，生产与学习合一”，使学生“全员、全部、全程”参与生产性实训成为可能，从而实现职业教育在高素质技术技能人才培养、服务产业转型升级和建立终身教育体系等方面的功能，推动职业学校的跨越发展。

七、发展保障

7.1政策落实

2023至2024年学校先后实施影视专业虚拟演播室、护理实训室等项目291.5万元。2023年度学校共争取到项目资金1002万元，其中：2023年现代职业教育质量提升计划资金（中职学校改善办学条件奖补）340万元，2023年中等职业教育质量提升建设资金274万元，2023年职业教育质量提升市级补助资金388万元，2024年现代职业教育质量提升计划资金371万元。

高陵区委、区政府聚焦“职业教育大会”核心要义和党的二十大精神落实，把高陵区职业教育作为推进创业富民的重要举措，不断加大政府投入，切实提升职教活力，实现了职业教育由小变大、由弱趋强的跨越发展。2024年11月区政府全力配合西安市教育局、西安市总工会、西安市人社局在高陵举办西安市2024年职业院校技能大赛开幕式。

7.2学校治理

学校认真执行相关法律法规，坚持依法办学、依法治校，积极出台提升学校办学水平的政策和制度。

学校有较强的办学自主权，由校长全面负责学校各项工作，定期召开校务会议、教职工周三全干会、教职工代表大会等，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。建立健全工会组织，坚持校务公开和民主决策，学校的重大决定必须在教职工代表大会上表决通过，使得各项办学行为合乎规范，学校无违法违纪行为，社会影响良好。聘请高陵区检察院干部马海洋为学校法治副校长，有效监督学校依法办学水平。

学校实行全员聘任，实施绩效管理，聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《高陵区奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教师和工勤不同的工作特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到教职工广泛的拥护和支持。

7.3质量保障

学校严格按照《高陵区教师队伍建设量化考核细则》，加强师德师风建设，做好区管校聘工作，在教师管理上，学校能严格落实教师打卡考勤、教师请销假、教师出差审批等工作，通过校党办、校办公室、教导处和政教处协作完成教师课堂常规工作，与教师签订禁止有偿家教、规范网络行为的承诺书，切实加强对教师的管理。

教学管理体现职教特色。制定了包括《学分制实施细则》《师生技能大赛、教学能力大赛奖励实施方案》《实习实训管理细则》《校本教材开发制度》等具有职教特色的教学管理制度，倡导师生“以赛促教、以赛促学”，鼓励师生“教材开发、自我规划”。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、情景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性的融合。2024年学校联合灞桥职教中心、阎良职教中心等多所职业学校开展公共基础课联考，找差距、补漏洞提升学生知识储备能力。

德育管理幸福化。学校积极营造幸福校园文化，加强德育管理，建立班主任教师值日、值夜、值周制度，学校采用军事化寄宿制管理。做到“全程、全员、全面”育人，建立学生值周检查、学生会、校国旗护卫队自主管理制度，全员学生参与。制定班主任工作考核、学生操行评定、班主任德育导师、企业管理等制度，结合校园社团、校园活动，引导每名学生“学有所长、才有所展、学有所乐、技有所施”，学生德育管理幸福化。

财务管理科学化。学校严格落实上级及本校财务制度，对学校资金使用做到“科学预算、规范报销、合理采购、平衡收支”，确保资金实际使用按预算执行。严格校产采购、验收、入库、保管、赔偿等有关手续，落实财产管理责任制，建立学校资产账册，实行“学校—处室—班级—个人”四级责任管理，并及时追究相关责任人责任，确保财务管理科学。

后勤管理服务化。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台账制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种账务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校严格执行《食堂管理员工作职责》《食品卫生检查制度》等管理制度，强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》《学校食堂学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

安全管理精细化。学校建立全程、全员管理制度，层层签订落实安全责任制，以“上下合力、亮点创新、幸福平安”为安全管理目标，做到“三重点三务实”，重法制安全教育、重学生自治管理、重心理健康教育，务实门卫监控检查、务实安全预防教育、务实日常常规工作，把包括食堂卫生、意外伤害、法治教育等方面的风险与危机通过报告会、黑板报、校园广播等形式灌输到学生心里。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各处室、部室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合。学校多次被评为高陵区“平安校园”、“西安市垃圾分类示范学校”。

科研管理研究化。学校以教研室为龙头，以开展课题研究为重点，以校本研修为核心，以《高陵区职教中心五年发展实施规划（2021-2025）》为指导，引领教研工作向深度和广度推进，引导教师由“经验型”向“研究型”转变。修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。2024年全校教师省级课题结题1项，市级课题结题共3项。课题立项8项，其中省级1项、市级2项、区级2项。在课题研究的带动下，一大批教师积极主动开展教学研究，教学设计及论文共获奖11人次，论文发表4篇。

信息化管理网络化。学校积极开展信息化教学。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用教育信息化2.0手段开展课堂教学和网络教学。适应信息社会发展和教学改革需求，学校努力探索“互联网+教学”，进一步完善“互联网+选课”，“互联网+评价”，通过学校微信公众号定期发表学校信息，实时更新动态，实现校园信息共享便利化，有效保持家校互动，真正成为学校、家长、社会三方的信息枢纽，给学校咨询办事提供便利。并积极建立智慧校园，对全校师生的工作、学习、生活等进行全程、全员智能化、科学化、规范化管理，实现校务办公电子化。

7.4经费投入

区政府出台职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，并能按照标准按时拨付并逐步提高，生均0.19万元。学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和高陵区的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款，项目投入经费能及时到位，学校严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

八、挑战与展望

8.1 面临挑战

一是近两年由于学生规模扩大，学校新入职教师较多，教学经验不足，业务能力不强。学校通过推进“名师工匠”培养，培植职业教育发展新动能。通过“送出去，请进来”、“下工厂，进车间”和“名校+、名师+”等方式方法，培养教师专业教学能力和协同创新精神，不断壮大学校学科骨干力量，不断提升教学水平、管理能力、服务质量。

二是职业教育服务地方经济不够明显。学校立足服务高陵经济开发区发展战略，依托园区优势，紧盯企业需求，瞄准市场动态，实施订单培养，积极落实教育部办公厅《关于开展市域产教联合体建设的通知》精神，与西安国际港务区管理委员会、西安铁路职业技术学院签订西安国际陆港物流产教联合体共建协议；与陕西交通职业技术学院、吉利汽车集团联合申报西安泾河工业园新能源汽车产业产教联合体，瞄准陕重汽集团、吉利汽车集团、大型物流仓储集团、生态农业产业基地等大型生产企业技能人才用工需求，在做中教、在做中学，优化学校专业布局，推动职业教育发展与产业转型升级同频共振、有效衔接，不断提高职业教育供给水平，把职业教育根植产业、根植地方经济，发挥职教作用，引领技能发展，培育更多更优大国工匠、技能人才，为企业人才需求提供有力支撑。

8.2 未来展望

一是在落实“双示范”建设项目方面，要进一步推进高水平示范性中等职业学校和示范专业建设计划。充分利用“双示范”建设，优化职业教育类型定位，强基础、补短板、激活力，提升学校关键办学能力，推动产教融合、职普融通、科教融汇，提升办学质量和专业水平，打造特色、育品牌，丰富职业教育内涵、提升职业教育认可度，抢抓机遇，用好政策，满足需求，服务社会，切实发挥示范引领作用。

二是要继续强化“精专强优”定位，彰显职业教育办学特色。遵循职业教育发展规律，慎终如始在“精而专”上下功夫，沉心静气在“特而优”上做功课。加快职普融通，积极与高职本科院校建立3+2、3+4联合办学模式。深化产教融合，校企合作，不断扩大与园区制造企业合作办学，优化学科和人才培养体系。积极与吉利汽车集团开展深度合作，实现产学研融会贯通。

三是持续推进“名师工匠”培养，培植职业教育发展新动能。学校加强专业教师基础理论培训，让教师参与学生实习管理；通过“名校+、名师+”的示范引领，培养教师专业教学能力和协同创新精神，不断壮大学校学科骨干力量和名师规模，为推动学校高质量发展提供强大动力。